Forskel mellem induktiv og deductiv sprogundervisning og -undervisning Forskel mellem
Induktiv vs. Deduktiv sprogundervisning og læring
Induktiv og deduktiv sprogundervisning og læring er meget vigtige i uddannelsen. De er to forskellige og modsatte instruktions- og læringsmetoder eller -metoder. Begge kræver tilstedeværelse af en lærer / instruktør og en elev / elev. De største forskelle mellem de to metoder er fokus og flow af information samt roller for lærer og studerende.
Induktiv undervisning og læring betyder, at retningen af informationsstrømmen er fra specifik til generel. Hvad angår undervisning, startes lektionen med aktiviteter eller eksperimenter. Det er primært fokuseret på eleverne og deres evner og evner, snarere end på læreren.
Der er mange fordele ved induktiv undervisning og læring; viden erhverves naturligt ved eksponering, og eleverne opfordres til at udnytte deres resonansfærdigheder, forudgående viden, intelligens og mentalt fokus. Denne metode måler også, hvordan en elev foretager forbindelser baseret på de fremlagte oplysninger.
Da induktiv undervisning og læring involverer elevens perspektiv, er det lettere for den studerende at lære konceptet. Begreber under denne metode kan tilpasses og nemt huskes og forstås. Dette er en metode til opdagelse og kan være tidskrævende såvel som krævende af en studerendes fantasi og kreativitet. Induktiv undervisning passer perfekt til en lille gruppe studerende med en kompetent og erfaren lærer, som ved, hvordan man foretager tilpasninger gennem hele lektionen.
Modstykket til induktiv undervisning og læring er deduktiv undervisning og læring. I denne metode er lærerens rolle fremtrædende, da han / hun er den person, der giver og formidler al information. Informationsflowet i denne metode er generelt til specifik. Den deduktive metode er den traditionelle metode til undervisning og læring. Viden er taget fra en generel reference eller kilde og kommunikeres derefter til den studerende.
Den sædvanlige informationsstrøm begynder med konceptets introduktion og præsentation efterfulgt af aktiviteter. Oplysningerne er baseret på fakta, udsagn og forudbestemt logik. Metoden er nem at anvende, giver lidt plads til fejl, og de oplysninger, der undervises, er gyldige. Der er også et klart og defineret anvendelsesområde; Metoden kræver lidt forberedelse på den side, læreren.
Men deduktiv undervisning har også sine ulemper, som omfatter en meget strukturel og forudsigelig strømning. Denne metode giver også lidt plads til interaktion, hvilket gør det mest effektivt for større grupper af studerende.Med hensyn til anvendelse på sprog anvendes begge metoder i forskellige sprogtilstande, begreber og forekomster. For eksempel anvendes den induktive metode til udvikling af en historie eller et arbejde. På den anden side kan den deduktive metode være nyttig ved at forklare litterært arbejde.
Sammendrag:
1. Deductive og induktive metoder til undervisning og læring er forskellige i mange aspekter.
2. I induktiv læring er informationsstrømmen fra specifik til generel, og den er mere fokuseret på den studerende.
3. På den anden side bevæger den deduktive metode informationsstrøm fra generel til specifik, og den er mere fokuseret på læreren.
4. Den deduktive metode introducerer et koncept og dets proces, før det anvendes i en test eller aktivitet. I mellemtiden introduceres aktiviteten eller testen i den induktive metode først, før en diskussion af konceptet indledes.
5. Den deduktive metode anvendes i en stor klasseværelse, mens den induktive metode er effektiv, når den anvendes på små grupper af studerende.
6. Den deduktive metode er traditionel, struktureret og forudsigelig, mens den induktive metode er personlig, og begreberne kan nemt huskes og forstås.
7. Den deduktive metode er en verifikationsmetode, hvor information kommer fra en bestemt kilde og leveres direkte til studerende, mens den induktive metode er en metode til opdagelse og bygger på en studerendes perspektiv eller forståelse af et koncept.
