Forskel mellem assimilering og indkvartering Forskel mellem

Assimilering og indkvartering er to begreber inden for kognitiv psykologi, som blev foreslået af Jean Piaget. De refererer til to typer processer, der er relateret til tilpasning.

For Piaget definerede tilpasning intellektuel vækst. At fremme i den intellektuelle udvikling med det formål at tilpasse sig bedre til omverdenen og udvikle mere præcise ideer om denne verden. Tilpasningsprocessen skete gennem to processer: assimilering og indkvartering (Wadsworth, 2004).

Den enkelte har mentale skemaer - et skema er en mental blok af viden, der involverer flere elementer forbundet med en nøglebetydning. Et skema kan betragtes som en enhed for viden eller en byggesten for sindet og intellektet. Det kan ses som en enhed, der bruges til at organisere den viden, som en person har. Sindet hos en person vil have mange skemaer, der vil hjælpe dem med at reagere og reagere på verden omkring dem (Wadsworth, 2004).

Hvis personens viden er tilpasset verden omkring dem, er deres skemaer i ligevægt. De behøver ikke at blive ændret på nogen måde og er tilstrækkelige til at forklare den verden, der omgiver individet. Men jo mere intelligent en person er, jo flere skemaer vil de have. De vil også have mere komplekse skemaer, der involverer mere varieret information. Børn har enkle skemaer, men når de vokser og gennemgår en kognitiv udvikling, bliver deres skemaer mere komplekse. Gennem tilpasningsprocessen udvikler skemaer og bliver mere præcise, komplekse og talrige (Wadsworth, 2004).

For eksempel kan et barn, der har en labrador, have et skema forbundet med hunde. Det skema kan være begrænset og baseret på interaktioner med familiens hund. Hvis barnet møder en aggressiv hund, selvom familiens hund kan være venlig, skal skemaet ændres for at reagere på det. Et andet eksempel på forandringen kan være, hvis barnet møder en meget forskellig hundeop, som en chihuahua, og det kan være nødvendigt at få at vide, at det også er en hund at tilpasse skemaet i overensstemmelse med oplysningerne.

Assimileringsprocessen sker, når personen står over for nye oplysninger, der passer til eksisterende skemaer. Personen er i stand til at integrere det i et skema, hvilket gør skemaet mere komplekst (Wadsworth, 2004).

For eksempel kan en person have et skema om at tage metroen. De kender omkostningerne, hvordan de skal betale, hvordan de skal indtaste, hvilken station de har brug for osv. Når en person rejser til et andet land og bruger den lokale undergrundsbanen, må de muligvis tilregne nye oplysninger, f.eks. En ny pris. Oplysningerne passer dog inden for det eksisterende skema, fordi det ikke modsiger det og ikke kræver en væsentlig ændring.

Indretningsprocessen sker, når der er nye oplysninger, der ikke passer ind i et eksisterende skema. Dette skaber mangel på ligevægt og betyder, at personen bliver frustreret og motiveret til at oprette et nyt skema eller ændre det eksisterende skema for at passe til de nye oplysninger. Indkvartering kræver en større indsats og skaber en tilstand, hvor personens skemaer ikke er i ligevægt, hvilket skal motivere integrationen af ​​nye ideer i sindet (Wadsworth, 2004).

For eksempel ankommer en person i en ny by og finder en ny transportform, som deres oprindelige by ikke har. Personen skal tilpasse oplysningerne ved at ændre de oprindelige skemaer og oprette nye skemaer, der passer til denne nye information og tilpasse sig verden.

Disse to processer tillader tilpasning og øger personens intellektuelle kapacitet ved at hjælpe med at lave nye skemaer og forbedre eksisterende skemaer for at øge deres kompleksitet og de oplysninger, de indeholder.

Kort sagt er nøgleforskellen mellem assimilering og indkvartering, om personen skal ændre eksisterende skemaer for at passe til de nye oplysninger (indkvartering) eller de nye oplysninger kan passe ind i de eksisterende skemaer (assimilering). Indkvartering ville kræve flere ressourcer og skabe en tilstand, hvor der mangler ligevægt. Ligevægt opstår, når intet skal ændres, og når de eksisterende skemaer er tilstrækkelige til at forklare omverdenen.