Forskel mellem resultater og mål (resultater vs mål)

Resultat vs mål

Mål, mål, resultater og mål er værktøjer og begreber, der anvendes i uddannelsesmæssige rammer. Der er stor forvirring blandt lærerne om resultater og målsætninger, og der er mange, der føler, at begge er ens for at blive anvendt ombytteligt. Imidlertid er læringsmål ikke det samme som læringsresultater. I de fleste tilfælde beskrives læringsmål med hensyn til det emne, som læreren har til hensigt at undervise i et semester eller kursusets varighed, mens læringsresultater er defineret med hensyn til hvad eleverne skal kunne eller kunne udføre på slutningen af ​​kurset. Lad os se nærmere på de to beslægtede begreber.

Resultater

Læringsresultater er forventninger fra eleverne om, hvad de vil kunne opnå eller opnå ved afslutningen af ​​undervisningen i et kursus. Imidlertid giver læringsresultater ikke en indikation af de typer aktiviteter, der vil blive gennemført i løbet af kursets varighed. I den forbindelse indikerer læringsresultater ikke selv de metoder, der skal bruges af en lærer, for at undervise emnet for eleverne. Læringsresultater er faktisk ønskede resultater i form af, hvad lærere forventer af deres elever i slutningen af ​​undervisningen i et kursus. Disse dage lærere skriver ned læringsresultater i form af verb, der er målelige for at undgå enhver forvirring eller fejlfortolkning.

Mål

Hvad en fakultetmedlem dækker i løbet af et kursus defineres som læringsmål. Mål er altid specifikke og målbare. De er også opnåelige og realistiske. Alle mål er ønskede, hvilket betyder, at de afspejler, hvad eleverne skal kunne opnå ved kursets afslutning. Hvad eleverne vil studere, læse, vinde og forstå er grundlaget for læringsmål.

Hvad er forskellen mellem resultater og mål?

Læringsmål og læringsmål skal klart defineres og defineres ved kursets start. Hvis dette ikke gøres i starten, bliver både fakultetets kreativitet og fakultetets ansvar ramt, hvilket gør udviklingen af ​​læseplanen til en meget vanskelig opgave. Målsætninger er, hvad en lærer angiver for at undervise, mens resultaterne er det, der forventes af eleverne ved kursets afslutning. Praktisk taget skal resultaterne være identiske med målsætninger, hvis fakultetet faktisk har lært alt på en sådan måde, at eleverne har forstået alt og i stand til at nå det niveau af færdighed, som læreren har ønsket.